经过商务印书馆的努力，教育界已形成了有关儿童文学教育的基本认识，即儿童文学作品可作为教科书之外的补充读本，在课余或家庭中通过老师、父母的讲述或自己的阅读以获得乐趣，并接受思想教益，所以作品要文学性和教育性相关。
现代儿童文学教育兴盛于“五四”以后，当时出现了“教师教，教儿童文学，儿童读，读儿童文学，研究儿童文学，演说儿童文学，编辑儿童文学”的蓬勃景象。一般认为这种盛况的出现与五四运动前后国文教育者积极试行、文学革命者呼吁实行儿童文学教育有关。不过，“没有晚清，何来五四？”虽然在晚清时儿童文学教育没有正式进入国文课程纲要，儿童文学作品在教科书中比例极低，但一些出版机构作为思想文化传播的重要阵地，已开始意识到其重要性，并通过多种手段予以推进。在近代，报刊对教育影响很大。就教育类杂志来说，影响最大的当属宣统元年（1909）商务印书馆创办的《教育杂志》。1909—1912年，短短的三年时间，商务印书馆正是通过“其言论每每转移风气”的《教育杂志》试图确立儿童文学教育在学校教育中的地位。
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